Op onze school werken we met een continurooster. Elke dag is even lang voor de leerlingen, wat inhoudt dat het een vijf gelijke dagenrooster is. Hier hebben wij voor gekozen omdat de leerlingen op deze manier ook buiten schooltijd meer tijd over houden voor naschoolse activiteiten. Ook willen wij op deze manier de rust voor de kinderen bewaren. Hieronder vindt u het schoolrooster met aanvullende informatie.

​

Het  kernconcept waarop de voorbeeld lessen zijn gebaseerd, is binding.

Een thema duurt 6 weken. In dit document zijn 3 weken uitgewerkt. Binnen het kernconcept binding staat het thema Afrika centraal.

 

Bijzonderheden/aandachtspunten/wat maakt ons concept bijzonder:

• Binnen dit thema worden de verschillende vakgebieden geïntegreerd aangeboden, zowel in de instructie als verwerkingsopdrachten.

• Op maandag t/m vrijdag worden alle middagen gevuld met de kunst- en zaakvakken. Op de ochtenden kunnen de overige vakken ingepland worden.

• Op maandag, woensdag en vrijdag is er een vast instructie/evaluatie moment. Op de dinsdag en donderdag zijn er verwerkingslessen waarbij de leerkracht aanwezig is voor begeleiding waarin kinderen zelfstandig werken.

• De verwerking wordt aangeboden op 3 verschillende manieren, namelijk een webquest, een leskaart en via een filmpje. Dit om ervoor te zorgen dat er veel afwisseling is in de verwerking, waardoor er een betere motivatie is en het niet eentonig wordt.

• De webquest werkt in blokken van zes weken. De leskaart en het filmpje zijn opgedeeld in weken van drie.

• Presenteren van het werk kan in een lokaal maar ook in de beeldentuin of buiten in het amfitheater.

• Minimaal 1 keer in de 6 weken moet er een excursiemoment plaats vinden (bij voorkeur in week 3 of 4). Hierdoor kunnen kinderen zich verder en dieper oriënteren in het desbetreffende onderwerp.

• Elk thema wordt geopend in het amfitheater. De leerkrachten kunnen een toneel- of muziekstuk uitvoeren om een bewonderingsmoment bij de leerlingen te creëren. Tevens kan de opening ook plaatsvinden door één of meerdere groepen leerlingen. Onder begeleiding van de leerkracht worden er ideeën bedacht om enthousiast schoolbreed te starten. De voorbereiding vindt plaats in elke zesde week van het voorafgaande thema. De leerkrachten verzorgen elk nieuw schooljaar de opening van het eerste thema.

• Elke dag vinden er schoolbreed klassikale dagopeningen en dagafsluitingen plaats. Tijdens de dagopeningen verwelkomen de leerkrachten de leerlingen en bespreken ze de dagplanningen. Tijdens de afsluitingen worden de tips en tops van de dag besproken. Wat ging er goed vandaag en waarin zijn er nog verbeterpunten. Denk hierbij aan onderwerpen als samenwerken en oplossingsgericht werken.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Toelichting rooster

In de eerste week staan er drie instructiemomenten in het rooster, namelijk op maandag, woensdag en vrijdag. Iedere instructie hangt samen met een verwerkingsopdracht. De instructie van maandag heeft als verwerking een webquest, de instructie van woensdag heeft als verwerking leskaarten en de instructie van vrijdag heeft als verwerking een filmpje met opdrachten. De eerste week draait vooral om kennismaken met het thema en uitleg van de verschillende verwerkingsopdrachten. Na de instructie kunnen de kinderen beginnen aan hun opdracht. Hierbij heeft de leerkracht een leidende rol. Op de dinsdag en de donderdag werken de leerlingen zelfstandig (of in kleine groepjes indien de opdracht dit toelaat) aan de verwerkingsopdrachten. Hierbij heeft de leerkracht een begeleidende en coachende rol.

 

In de tweede week staan er drie tussenevaluaties gepland. Deze zijn weer op de maandag, woensdag en vrijdag gepland. Bij de tussenevaluatie van maandag blikken de kinderen samen met de leerkracht terug op de les van de week ervoor en wordt er met de kinderen gekeken hoe het gaat met de webquest en waar zij tegen aanlopen. Ook kan de leerkracht tijdens dit evaluatiemoment nog extra dingen toelichten voor kinderen die dat prettig vinden of juist verdieping bieden. Dit zelfde gebeurt ook op de woensdag en de vrijdag, alleen wordt er dan specifiek gekeken naar de leskaarten en op vrijdag het filmpje en de daarbij behorende opdrachten. De dinsdag en de donderdag zijn, net als in week 1, begeleidingslessen waarin kinderen zelfstandig werken en, indien nodig, hulp kunnen vragen aan de leerkracht.

 

In de derde week wordt er op maandag geëvalueerd hoe de webquest verliep in week 2. Op woensdag en vrijdag wordt er gereflecteerd op de filmpjes en de leskaarten. Door middel van de reflectie worden de leskaarten en het filmpje afgesloten. In de aankomende drie weken wordt er nog doorgewerkt aan de webquest. De leskaarten en het filmpje starten met een nieuwe opdracht voor de komende drie weken.

 

In de zesde week wordt er op maandag door de leerlingen ingepland wanneer ze elkaar gaan beoordelen over de opdracht van de webquest.

​

Vakspecialisten

Om de leerlingen zo goed mogelijk onderwijs te geven, hebben wij er op school voor gekozen om de leerkrachten vakspecialisten te laten worden in een bepaald vak. Dit betekent dat er altijd vaste leerkrachten aanwezig zullen zijn in onder andere het atelier en het testlab. Hierdoor kunnen de leerlingen vragen stellen aan personen die er ontzettend veel van af weten.

​

Verzorgdieren

Elke unit heeft een eigen verzorgdier. Dit houdt in dat de unit verantwoordelijk is voor de verzorging van het dier. Elk jaar worden de dieren gewisseld, zodat elke unit de verantwoording over de verschillende dieren heeft gehad. Uit onderzoek blijkt dat de verzorging voor dieren bevorderlijk is voor leerlingen met een leer- of gedragsstoornis. De leerlingen leren door middel van verzorging van het dier verantwoordelijkheid nemen.

 

Onder de verzorging valt:

• Dieren voeden;

• Dierenverblijven verschonen;

• Persoonlijke aandacht geven.

 

Verdeling dieren over units:

• Unit 1: twee konijnen

• Unit 2: twee kippen

• Unit 3: twee hamsters

• Unit 4: twee parkieten

 

Talenten van ouders

Wij vinden het belangrijk om de talenten van ouders te benutten in ons onderwijs. Ouders kunnen masterclasses komen geven. Hierdoor krijgen de leerlingen de kans om naast het reguliere onderwijs meer over andere onderwerpen te leren. De talenten van ouders kunnen ook benut worden tijdens excursies of op groepsdoorbroken dagen.

 

Masterclasses

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen meer leren dan alleen de reguliere lesstof. Mede hierom is ervoor gekozen om masterclasses aan te bieden. Masterclasses zijn lessen met een speciaal onderwerp. Leerlingen kunnen zich hiervoor inschrijven. Deze masterclasses kunnen door leerkrachten, ouders en deskundigen worden gegeven. De masterclasses vinden plaats op dinsdagen en donderdagen zodat de leerlingen deze zelf kunnen inplannen.

​

​